Género y tic

!Muy buenos días! 

En este nuevo cuatrimestre hemos comenzado con el taller "género y sexo". Hemos podido leer varios textos, algunos sobre género y sexualidad y otros sobre el pensamiento narrativo y su metodología... Aquí os resumo las ideas principales, de acuerdo al grupo magisteam, espero que os sirva:

  Pensamiento Narrativo 

El texto relata la experiencia que tienen un grupo de docentes de la UPV en una investigación de Innovación Educativa. Tras la lectura del texto se puede observar que se focaliza la atención en el modelo reflexivo de la formación de maestros y también se profundiza sobre la narrativa como metodología pedagógica. Respecto al modelo reflexivo se valora y se debate sobre diferentes aspectos como son: el pensamiento crítico, la colaboración, la transformación de la escuela... Más adelante se comparan pensadores, diferentes corrientes y se introduce el contexto dónde se dará el estudio. La segunda parte del relato se basa en la experiencia como profesores y en ciertas conclusiones que se pueden sacar de ella. Utilizan la vivencia de una alumna real en prácticas (Leire) para describir cómo es el proceso de enseñanza aprendizaje en el aula en esas seis semanas que estará en el centro. Finalmente, se discute acerca de estas conclusiones y sus respectivas técnicas, consecuencias y justificaciones del caso de Leire.

Marxismo y Sociología

Niños y Niñas en la escuela - Una exploración de los códigos de vida actuales. Este texto analiza diferentes aspectos de la educación; desde su estereotipo más antiguo, capitalista y patriarcal hasta la no inclusión de la mujer en la escuela, pasando por muchos otros items. Se habla del lugar del hombre en la educación y de la ausencia de lo femenino. Además del segundo plano al que están expuestas muchas alumnas, niñas en diferentes centros. No sólo eso, sino que también, se puede entrever la penosa situación en la que quedan los profesores y docentes tras estas desigualdades. Pero todo ello quiere expresar el malestar general que surge por esta sociedad machista y conservadora.

El tercer texto que hemos tenido el placer de disfrutar es el de; ¿cómo aprendes a ser maestra? En él se profundiza en la dominante presencia femenina en la escuela infantil y en cómo afecta esto tanto a hombres como a mujeres. La profesión de docente viene relacionada durante muchos años atrás con el cuidado y el trabajo doméstico, que a su vez, se asociaba a la mujer. Se puede apreciar diferentes testimonios, opiniones y experiencias que nos ayudan a comprender mejor este concepto. Según varios docentes, trabajar en multitud de sitios, te aporta una diversidad y una amplitud de miras que no tienes si permaneces en tu ciudad estancad@. También me gustaría resaltar la inferioridad que sufren los hombres a la hora de impartir clase. A parte de su imagen social, el hombre se siente menospreciado, inútil y por debajo de una mujer en este ámbito, y en mi opinión, no debería ser así.

Poema & GIF

Estas últimas semanas en la asignatura de TICs hemos estado trabajando aspectos sobre el género y la educación mediante diferentes prácticas. En este caso hemos realizado un GIF sobre género y al mismo tiempo relacionándolo con el siguiente poema.

POR CADA MUJER HAY UN HOMBRE

Por cada mujer fuerte, cansada de tener que aparentar debilidad, hay un hombre débil cansado de tener que parecer fuerte.

Por cada mujer cansada de tener que actuar como una tonta, hay un hombre agobiado por tener que aparentar saberlo todo.

Por cada mujer cansada de ser calificada como "hembra emocional" hay un hombre a quien se le ha negado el derecho a llorar y a ser delicado.

Por cada mujer catalogada de poco femenina cuando compite, hay un hombre que se ve obligado a competir para que no se dude de su masculinidad.

Por cada mujer cansada de sentirse un objeto sexual, hay un hombre preocupado por aparentar que está siempre dispuesto.

Por cada mujer que se siente atada por sus hijos, hay un hombre a quien se le ha negado el placer de la paternidad.

Por cada mujer que no ha tenido acceso a un trabajo o salario satisfactorio, hay un hombre que debe asumir la responsabilidad económica otro ser humano.

Por cada mujer que desconoce los mecanismos de un automóvil, hay un hombre que no ha aprendido los secretos del arte de cocinar.

Por cada mujer que da un paso hacia su propia liberación, hay un hombre que redescubre el camino a la libertad.

Hoy en día, los hombres y mujeres tienen unos roles muy fijados y concretos los cuales son los “normales” o “correctos”  a nivel social. Sin embargo, mediante este GIF me gustaría deshacer dichos  roles y eliminar esas diferencias y estereotipos de género tan fuertes que se venden en todos los ámbitos esta sociedad. Parece que si eres hombre o mujer tienes que actuar de una manera predeterminada en esta sociedad.

 He seleccionado seis imágenes que en cierta manera ayudan a ver que  los hombres y las mujeres tenemos las mismas capacidades y a romper esos estereotipos y prejuicios. He querido plasmarlo así porque me parece una buena manera de reflejar que en realidad los hombres y las mujeres somos personas iguales y que solo vivimos condicionados por esta sociedad estereotipada.

Las TICs en la educación primaria (Practicum I)

Soy alumno de 2do de magisterio de educación primaria en Vitoria. Hace un mes terminamos el Practicum I, que trataba de realizar un mes de prácticas en un colegio y de poder apreciar y analizar diferentes técnicas y herramientas metodológicas sobre la enseñanza-aprendizaje.

En primer lugar, he de decir que ha sido una gran experiencia en la que he podido aprender infinidad de aspectos sobre los alumnos y sobre el papel del profesor, y he tenido la oportunidad de poner en práctica los conocimientos adquiridos hasta ahora.

He realizado las prácticas en el colegio Miguel de Cervantes en Vitoria. Este, es un centro público de barrio situado en Ariznavarra. A parte de aprender varias técnicas y formas de trabajo, también he podido apreciar y analizar la situación social del entorno de la escuela.

De hecho, el Cervantes es un colegio de recursos tecnológicos no muy avanzados, no hay pantallas y los alumnos trabajan mediante boli y papel, es decir, faltan recursos innovadores. La excepción, son los alumnos de 6 de primaria que sí que utilizan ordenadores en su día a día e incluso han creado un blog de la clase como proyecto de aprendizaje y acercamiento hacia las nuevas tecnologías.

Aun así, pude apreciar que las pantallas digitales sí que son parte importante del día a día de los alumnos. Pese a que en clase no se fomente demasiado el uso de dichas tecnologías  estos pasan gran parte de su tiempo libre viendo la tele, jugando con los iPads o con los móviles de sus padres, es decir, pasan gran parte de su vida pegados a una pantalla sin ningún tipo de límite.

Realmente, estos avances tecnológicos están sustituyendo el hecho natural de socializarse o divertirte jugando con tus amigos, por unas simples pantallas digitales. Si es verdad que tienen partes beneficiosas, pero, lo peor es que los niños no tienen ningún tipo de control en este sentido. Por ello, para muchos ha pasado de ser un simple entretenimiento a una muy mala costumbre y entonces es cuando se crea el verdadero problema. 

Práctica sobre los procesos de aprendizaje

¡Buenos días!

Hoy viernes día 18 de Noviembre hemos realizado una actividad grupal cuyo objetivo era poner en común nuestras experiencias y nuestra percepción acerca de como adquirimos el aprendizaje.

En primer lugar, mediante unas preguntas que nos ha facilitado Aingeru, hemos logrado orientarnos para el desarrollo de esta actividad.

En segundo lugar, cada uno de nosotros ha compartido sus experiencias, opiniones y situaciones de aprendizaje diario y significativo a modo de conversación.

Estas preguntas engloban los diferentes aspectos relacionados con el aprendizaje, su proceso y la importancia de la ayuda externa para poder afrontar las situaciones reales de la vida.

Por otro lado, hemos reflexionado sobre el tema de las nuevas tecnologías unidas o relacionadas al aprendizaje de cada uno, dando nuestros puntos de vista y contando nuestras vivencias.

En conclusión, prácticamente hemos estado de acuerdo en todos los temas y hemos podido aprender recíprocamente sobre las situaciones narradas por cada uno de los miembros del grupo. Además, creemos que ha sido una práctica enriquecedora en la que cada uno ha podido expresarse libremente.

Cultura visual, educación y alfabetización mediática

¡Buenos días!
En la asignatura de Tics, hemos realizado unas presentaciones sobre unas lecturas relacionadas con la cultura visual, alfabetización mediática y nuevas tecnologías enfocadas hacia el ámbito educativo. Por nuestra parte, tuvimos que realizar una infografía que resumiera adecuadamente, los conceptos principales de la primera lectura cuya temática era la cultura visual y su importancia en el sistema académico.

Este es el mapa conceptual que realizamos entre Aarón, Sandra, Jessica y yo. Como bien he dicho, cada grupo realizamos una breve presentación para ponerlas en común.

Intro

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